(تحديث)
قال الوكيل المساعد للتعليم العام بوزارة التربية محمد الكندري ان قرار الوزارة الأخير في شأن عدم السماح بتواجد الطالب وولي أمره التربوي في مدرسة واحدة “يستهدف تحقيق مصلحتهما في آن واحد”.
وأضاف الكندري في بيان صحافي صادر عن ادارة العلاقات العامة والاعلام بالوزارة اليوم ان الشريحة المعنية بالقرار لا تتجاوز نسبتها ال10 في المئة من مجموع أعضاء الاسرة التربوية.
وأوضح ان المصلحة العامة اقتضت اتخاذ القرار بعد تدارسه في اجتماعات مديري عموم المناطق التعليمية على ضوء ما تم رصده من آثار سلبية “نحرص على تلافيها اعتزازا وتقديرا للأسرة التربوية وثقة في نزاهتها وحياديتها وحفظا لها من أن تشوبها أي شائبة بلا مبرر”.
وذكر ان القرار “يتوافق مع السياسات المتبعة في قبول الطلاب بالمدارس الكائنة في مناطق سكنهم ويطبق على جميع الطلاب عموما ومخالفة ذلك والسماح بقبول الطالب مع ولي أمره في المدرسة المعين بها هو اجراء استثنائي له آثار سلبية عدة على الطالب وولي أمره”.
واستعرض الآثار السلبية لتواجد الطالب وولي أمرة في مدرسة واحدة “ومنها حرمان الطالب من ممارسة حقه الطبيعي في الاعتماد على الذات والشعور بالثقة وهو يجتاز مرحلته التعليمية” وبين أن ذلك من شأنه أيضا “أن يفقد الطالب الشعور بالحرية والمشاركة مع أقرانه أبناء منطقته السكنية وداخل مدرسته وتكبده عناء الطريق واستنفاذ الوقت في رحلتي الذهاب والعودة للمدرسة لكونها مركز عمل والده فضلا عن حرمانه من الحصص الاخيرة أحيانا بسبب خروج والده حال انتهاء عمله”.
وقال الكندري ان الاثار السلبية تطال كذلك حرمان الطالب من المشاركة واختيار الانشطة التي يرغبها بحرية أو ارتباطه بأنشطة لا تناسبه مجاملة لوالده وعدم تمتعه بعلاقات زمالة حقيقية وطبيعية مع أقرانه لمشاعرهم المتباينة نحوه باعتباره يتمتع بميزة تواجد ولي أمره كمسؤول تربوي وهي ميزة غير متوفرة لديهم.
وأشار الى “احساس الطالب السلبي الشخصي في هذه الحالة بالتميز على زملائه والتعالي عليهم فضلا عن عدم وضوح وثبات العلاقة بين الطالب ومدرسته وانتمائه لها وارتباطه بها حيث يتنازعه شعور غير مكتمل بأنها مدرسته احيانا وبأنها مركز عمل والده احيانا أخرى”.
وبالنسبة الى آثار القرار على ولي الامر التربوي أفاد الكندري بأن القرار من شأنه رفع الحرج عنه وتحصينه وتلافي الشبهات بمجاملته من قبل زملائه أو اولياء الأمور “ربما في خلافات أو احتكاكات طلابية بسيطة بين ابنه وزميل له وفي ذلك مضيعة للوقت والجهد وافساد العلاقات التربوية داخل المدرسة والعلاقات الانسانية الواجب أن تسود بين الكوادر التعليمية وأولياء الأمور من خارج المدرسة”.
وأشار الى ضرورة عدم تدريس الاب لابنه في نفس الصف حماية للطرفين فضلا عن ضرورة تلافي علمه بطبيعة أو محتوى الاختبارات الخاصة بالصف الذي يدرس فيه الابن ما يتطلب ضرورة عدم تواجده بالمدرسة بصفة عامة.
وأضاف الكندري في بيان صحافي صادر عن ادارة العلاقات العامة والاعلام بالوزارة اليوم ان الشريحة المعنية بالقرار لا تتجاوز نسبتها ال10 في المئة من مجموع أعضاء الاسرة التربوية.
وأوضح ان المصلحة العامة اقتضت اتخاذ القرار بعد تدارسه في اجتماعات مديري عموم المناطق التعليمية على ضوء ما تم رصده من آثار سلبية “نحرص على تلافيها اعتزازا وتقديرا للأسرة التربوية وثقة في نزاهتها وحياديتها وحفظا لها من أن تشوبها أي شائبة بلا مبرر”.
وذكر ان القرار “يتوافق مع السياسات المتبعة في قبول الطلاب بالمدارس الكائنة في مناطق سكنهم ويطبق على جميع الطلاب عموما ومخالفة ذلك والسماح بقبول الطالب مع ولي أمره في المدرسة المعين بها هو اجراء استثنائي له آثار سلبية عدة على الطالب وولي أمره”.
واستعرض الآثار السلبية لتواجد الطالب وولي أمرة في مدرسة واحدة “ومنها حرمان الطالب من ممارسة حقه الطبيعي في الاعتماد على الذات والشعور بالثقة وهو يجتاز مرحلته التعليمية” وبين أن ذلك من شأنه أيضا “أن يفقد الطالب الشعور بالحرية والمشاركة مع أقرانه أبناء منطقته السكنية وداخل مدرسته وتكبده عناء الطريق واستنفاذ الوقت في رحلتي الذهاب والعودة للمدرسة لكونها مركز عمل والده فضلا عن حرمانه من الحصص الاخيرة أحيانا بسبب خروج والده حال انتهاء عمله”.
وقال الكندري ان الاثار السلبية تطال كذلك حرمان الطالب من المشاركة واختيار الانشطة التي يرغبها بحرية أو ارتباطه بأنشطة لا تناسبه مجاملة لوالده وعدم تمتعه بعلاقات زمالة حقيقية وطبيعية مع أقرانه لمشاعرهم المتباينة نحوه باعتباره يتمتع بميزة تواجد ولي أمره كمسؤول تربوي وهي ميزة غير متوفرة لديهم.
وأشار الى “احساس الطالب السلبي الشخصي في هذه الحالة بالتميز على زملائه والتعالي عليهم فضلا عن عدم وضوح وثبات العلاقة بين الطالب ومدرسته وانتمائه لها وارتباطه بها حيث يتنازعه شعور غير مكتمل بأنها مدرسته احيانا وبأنها مركز عمل والده احيانا أخرى”.
وبالنسبة الى آثار القرار على ولي الامر التربوي أفاد الكندري بأن القرار من شأنه رفع الحرج عنه وتحصينه وتلافي الشبهات بمجاملته من قبل زملائه أو اولياء الأمور “ربما في خلافات أو احتكاكات طلابية بسيطة بين ابنه وزميل له وفي ذلك مضيعة للوقت والجهد وافساد العلاقات التربوية داخل المدرسة والعلاقات الانسانية الواجب أن تسود بين الكوادر التعليمية وأولياء الأمور من خارج المدرسة”.
وأشار الى ضرورة عدم تدريس الاب لابنه في نفس الصف حماية للطرفين فضلا عن ضرورة تلافي علمه بطبيعة أو محتوى الاختبارات الخاصة بالصف الذي يدرس فيه الابن ما يتطلب ضرورة عدم تواجده بالمدرسة بصفة عامة.
دشن الوكيل المساعد للتعليم العام محمد الكندري اليوم جولاته التفقدية على المدارس التي خضعت للصيانة الجذرية او الجزئية والاخرى الجديدة في مختلف المناطق التعليمية للاطمئنان على انتهاء الاعمال بها وجاهزيتها للعام الدراسي الجديد.
وانطلقت الجولة الاولى الى ثانوية الفروانية بنات والثانية الى مدرسة الصليبيخات الابتدائية وذلك في اطار جولات تفقدية ميدانية للمدارس الجديدة التي ستفتتح في العام الدراسي الجديد 2012/2013.
وقال الكندري في تصريح للصحافيين عقب الجولة ان التصاميم الجديدة للمدارس التي انشئت حديثا لمختلف المراحل التعليمية روعي فيها العديد من الاحتياجات والخدمات التي تشمل التقنيات الحديثة والمختبرات والصالات الواسعة المتعددة الاغراض المزودة بكل الاجهزة الحديثة “لخدمة ابنائنا الطلبة الى جانب مراعاة التصاميم الجديدة لاحتياجات ذوي الاعاقة من ممرات ودورات مياه ومداخل خاصة بهم”.
وسجل الكندري عددا من الملاحظات في ثانوية الفروانية بحضور المدير العام لمنطقة الفروانية التعليمية بالانابة ناجي الزامل تتعلق بتوفير الاثاث المدرسي والاداري مشددا على ضرورة توفيره خلال ثلاثة ايام على ابعد تقدير وذلك بعد استلام المنطقة للمدرسة بصورة نهائية من وزارة الاشغال منذ ايام.
واكد ضرورة الاسراع في تجهيز جميع مدارس المنطقة بما فيها المدارس الجديدة مشيرا الى ان ثانوية الفروانية تم تحويلها من ابتدائية بنين الى ثانوية بنات وتتضمن 30 فصلا دراسيا وصممت لتراعي احتياجات الطالبات ووفرت بها تقنيات حديثة تلبي متطلبات التعليم الالكتروني الى جانب انشاء (كافتيريا) على مستوى راق يخدم طالبات هذه المرحلة.
وبين الكندري انه طلب من المنطقة مخاطبة قطاع المنشآت من اجل سرعة تنفيذ مواقف لسيارات مراجعي المدرسة في الخارج اما مواقف الهيئتين التعليمية والادارية فهي جاهزة داخل اسوار المدرسة لافتا الى اهمية استبدال الاسوار المدرسية المكشوفة باخرى مغلقة بالسرعة الممكنة.
واوضح ان الطالبات لن يمارسن الرياضة في الساحات الخارجية للمدرسة انما في الصالات الداخلية ذات المساحات الكبيرة مراعاة لخصوصيتهن مؤكدا ان جميع الاحتياجات من اثاث مدرسي واداري متوفرة لدى ادارة التوريدات والمخازن وستتم مخاطبتهم لتوفيره على الفور في المدارس.
ولفت الى ان مدرسة الصليبيخات الابتدائية جاهزة من كل الجوانب لافتتاحها مطلع العام الدراسي الجديد ما عدا مشكلة واحدة تواجهها في ايصال التيار الكهربائي اليها وجار التنسيق مع وزارة الكهرباء من اجل ايصال التيار اليها خلال اليومين القادمين موضحا ان تصميم المبنى الجديد يتضمن غرفة تحتوي على مولد كهربائي يستطيع توفير الطاقة لكل مرافق المدرسة.
وبين انه اطلع على الاثاث المدرسي للطلبة والهيئات التعليمية والادارية واثاث المختبرات والالعاب الرياضية وهي جاهزة لتوزيعها في ارجاء المدرسة فور تشغيل التيار الكهربائي.
وقال ان المدرسة تتضمن داخل اسوارها مواقف لسيارات المعلمات والادارة المدرسية الى جانب توفير كاميرات مراقبة في مخارج وممرات المدرسة وتوفير ممرات لذوي الاحتياجات الخاصة وتجهيز صالات الكافتيريا بطاولات الافطار الذي سيوزع مع اليوم الاول للدوام المدرسي.
يذكر ان دوام جميع العاملين بالمراحل التعليمية ورياض الاطفال سينطلق في التاسع من سبتمبر المقبل ويبدأ دوام الاطفال في الـ 16 منه في حين يبدأ دوام تلاميذ الصف الاول الابتدائي في الـ17 منه ويلحقهم في اليوم التالي طلاب باقي صفوف المرحلة الابتدائية على ان يبدأ دوام طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في الـ 23 من سبتمبر المقبل.
كما تبدأ امتحانات الدور الثاني لشهادة الثانوية العامة بقسميها الادبي والعلمي وشهادة الثانوية للتعليم الديني ولتلاميذ الصفين الرابع والخامس الابتدائي وصفوف النقل للمرحلتين المتوسطة والثانوية خلال الفترة من 11 الى 20 سبتمبر المقبل.
أضف تعليق